5 Die Schule ohne Klassen - Verrückte Idee oder Zukunft des Lernens?

00:00:04: Willkommen zu diesem Podcast.

00:00:04: Heute geht es um eine Schule, die vieles abgeschafft hat was wir normalerweise für Selbstverständlichkeiten keine Klassen, keine Fächer kein Stundenplan.

00:00:18: und trotzdem lernen die Jugendlichen dort erfolgreich oder vielleicht gerade deshalb.

00:00:24: diese Schule heißt Agora und liegt im niederländischen Römund direkt an der deutschen Grenze.

00:00:33: Als ich zum ersten Mal davon gehört hatte, dachte ich sofort das ist eine geniale Zukunftidee oder einfach nur pädagogischer Wahnsinn.

00:00:45: Doch je tiefer man hineinschaut desto deutlicher wird hier geht es nicht nur um Schule.

00:00:53: Hier geht es um ein völlig anderes Menschenbild.

00:00:57: Die Geschichte beginnt mit seinen Mädchen.

00:01:00: Lea Sophie und Mehl sitzen zusammen und beschäftigen sich mit einem Zauberwürfel.

00:01:08: Lea Sophie löst ihn in wenigen Minuten, Mehl versteht es noch nicht!

00:01:14: Und nun passiert etwas Interessantes.

00:01:17: Keine Lehrkraft kommt nach vorne, kein Klingeln unterbricht die Stunde.

00:01:23: Niemand sagt jetzt bitte Mathematikbuch Seite forty-seven.

00:01:30: Stattdessen erklärt Lea Sophia geduldig weiter immer wieder bis Mehl langsam versteht.

00:01:39: Nicht weil es im Lehrplan steht, sondern weil echtes Interesse entstanden ist.

00:01:45: Vielleicht beginnt Lernen genau dort – nicht beim Zwang, sondern bei Neugier!

00:01:52: Die Agora-Schule funktioniert völlig anders als die meisten Schulen, die wir kennen.

00:01:58: Es gibt keine festen Unterringsfächer.

00:02:02: Die Jugendlichen arbeiten an sogenannten Challenges.

00:02:06: Jetzt müsste man natürlich liederländisch verstehen oder aussprechen können, es sind aber Herausforderungen.

00:02:13: Diese Schalinge kann klein sein nur eine Stunde dauern oder sie begleiten jemanden über Monate.

00:02:24: Eine Schülerin baut ein Schachbritt andere entwickeln Software eine Gruppe baut sogar einen Teenie aus.

00:02:33: die Jugendlichen bewegen sich frei durch die Schule.

00:02:37: Sie holen Material, sprechen mit Coaches, arbeiten allein oder gemeinsam.

00:02:45: Lehrkräfte heißen hier nicht Lehrer sondern Coaches.

00:02:49: Ihre Aufgabe ist nicht in erster Linie Wissen abzufüllen, sondern Menschen beim Lernen zu begleiten.

00:02:58: Das klingt zunächst chaotisch und wahrscheinlich denken viele sofort aber lernen die Kinder überhaupt genug?

00:03:06: Genau diese Frage steht im Raum.

00:03:09: Der Mitbegründer Rob Hugen erzielte eine einfache Geschichte.

00:03:14: Seine kleine Tochter wollte Fahrradfahren lernen, nach wenigen Tagen konnte sie es.

00:03:21: ein Nachbar sah das und zwang darauf hin sein Sohn jeden Tag zu üben.

00:03:27: Das Ergebnis der Junge lernte es nicht und begann Fahrrad fahren zu hassen.

00:03:34: Und genau hier setzt die Kritik der Agora Schule an Und das Schülsystem behandelt oft alle Kinder gleich.

00:03:43: Gleiches Alter, gleiches Tempo, gleicher Stoff.

00:03:48: Die schnelleren langweilen sich die langsam erleben ständig Misserfolge und viele beginnen irgendwann zu glauben ich bin dumm.

00:03:59: Dabei sind Menschen nicht alle gleich gebaut.

00:04:02: In der Schule steht ein ungewöhnlicher Tisch.

00:04:10: Mehrfach scheiterte das Projekt.

00:04:13: Einmal fiel alles auseinander, ein anderes Mal passte der Tisch nicht in den Aufzug und trotzdem machten die Jugendlichen weiter.

00:04:23: In vielen Schulen wären Scheitern sofort negativ bewertet worden – schlechte Noten Abwertung oder Korrektur.

00:04:32: Doch Agora versucht etwas anderes.

00:04:36: Fehler gelten dort nicht als Markel sondern als Teil des Lernprozesses.

00:04:42: Das ist ein entscheidender Unterschied, denn wer Angst vor Fehlern hat vermeidet oft Neues.

00:04:51: Wer dagegen ermutigt wird entwickelt Mut und Mut ist vielleicht wichtiger als auswendig lernen.

00:04:58: Diagora-Schule stellt eine unbequeme Frage Bereiten unsere Schulen Kinder wirklich auf die Zukunft vor?

00:05:07: Oder bereiten sie Sie nur darauf vor Anweisung zu befolgen.

00:05:13: Die Welt verändert sich schnell, künstliche Intelligenz übernimmt immer mehr Aufgaben.

00:05:20: Maschinen rechnen schneller Programme schreiben Texte Computer analysieren Daten.

00:05:29: Wenn Wissen derzeit verfügbar ist was wird dann eigentlich wichtig?

00:05:36: Viele Bildungsforscher sagen Kreativität Teamfähigkeit, Empathie, Selbstständiges Denken.

00:05:46: Doch genau diese Fähigkeiten kommen im klassischen Unterricht zu kurz.

00:05:51: Denn man kann nicht jahrelang sagen bleibt still macht genau das Vorgegebene und später plötzlich verlangen sei kreativ denkfrei selbstständig.

00:06:04: Agora ist allerdings keine anarchische Wohlfühlschule.

00:06:09: Das ist wichtig zu verstehen.

00:06:11: Es gibt Verbindlichkeiten, die Coaches dokumentieren gemeinsam mit den Jugendlichen den Lehrprozess.

00:06:19: Sie beobachten wo liegen Stärken?

00:06:23: Wo entstehen Interessen?

00:06:25: Wo braucht jemand Unterstützung?

00:06:28: Es geht also nicht darum Kinder einfach sich selbst überlassen.

00:06:32: Auch Bildungsforscher waren davor Denn echtes Lernen braucht Begleitung.

00:06:39: Freiheit allein genügt nicht.

00:06:42: Menschen brauchen Beziehung, Orientierung Vertrauen.

00:06:47: Vielleicht liegt genau dort der entscheidende Punkt Nicht Kontrolle oder völlige Freiheit Sondern eine neue Form von Beziehungen.

00:06:58: Wenn man die Agora Schule beschreibt Klingt sie eher wie eine Mischung aus Werkstatt, Café Universität oder Kreativlabour.

00:07:11: Es gibt offene Räume, Kletterwände, Besprechungsräume und Werkstätten.

00:07:18: Der Mitbegründer sagt sogar eine Schule sollte eine Mischung sein aus Harwart ein buddhistischen Tempel einen Marktplatz Ein kreativlabor und Disneyland.

00:07:32: Das klingt fast verrückt Und trotzdem spürt man dahinter eine wichtige Idee Lernen soll nicht nur funktionieren, lernen soll lebendig sein.

00:07:45: Vielleicht liegt das größte Problem unseres Schulsystems nicht im Lehrplan sondern im Menschenbild.

00:07:53: Viedelschulen fragen zuerst wie bringen wir Stoff in Kindern hinein?

00:08:00: Aber vielleicht müsste die Frage lauten Wie entsteht überhaupt echtes Interesse?

00:08:06: denn niemand lernt intensiv wenn Angst Druck oder Beschämung dominieren.

00:08:13: Menschen lernen besonders dort intensiv, wo sie Bedeutung erleben, wo Sie gesehen werden und wo Lern mit Leben verbunden ist.

00:08:24: Am Ende bleibt besonders die Geschichte von Lia Sophie – sie galt als hochbegabt und wurde an früheren Schulen gehänselt.

00:08:35: In Agora fühlte sie sich akzeptiert nicht weil dort alles perfekt sondern weil anders sein dort kein Fehler ist.

00:08:44: Vielleicht ist das genau die eigentliche Revolution?

00:08:49: Nicht der fehlende Stundenplan, nicht die offenen Räume oder die Tablets, sondern die Idee dass Bildung beim Menschen beginnt und nicht beim System.

00:09:03: vielleicht wird nicht jede Schule dazukommt aussehen wie Agora Und sicher ist auch dieses Modell für jeden Menschen gleich geeignet, aber die entscheidende Frage bleibt.

00:09:17: Wie viele Fähigkeiten gehen verloren?

00:09:20: Weil wir Kinder zu früh normieren.

00:09:24: Vielleicht brauchen wir weniger Schulen, die Menschen sortieren und mehr Schulen die Menschen entdecken.

00:09:33: Danke fürs Zuhören!

00:09:36: Wenn nicht dieses Thema interessiert dann lohnt sich ein Blick auf neue Bildungswege Alternative Lernkonzepte und die Frage, wie müsste Schule aussehen wenn Beziehung wichtiger wäre als große Anpassung?

00:09:54: Bis zur nächsten Folge.

00:09:56: Ihr Hans-Jachim Techner.